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A Terapia do Esquema foi criada por Jeffrey Young para tratar pacientes com transtornos do Eixo II do DSM\/IV.\u00a0 A Terapia Cognitiva convencional n\u00e3o apresentava muito sucesso em pacientes com transtornos de personalidade. O sucesso da aplica\u00e7\u00e3o da Terapia do Esquema e a profundidade do atendimento Psicoter\u00e1pico que proporcionava fez com que fosse adaptada tamb\u00e9m para o tratamento dos transtornos do Eixo I. Hoje existem protocolos testados e validados para tratamento dos transtornos do humor, da ansiedade, casais, crian\u00e7as dentre outros.A Terapia Focada no Esquema combina t\u00e9cnicas Cognitivo-comportamentais com elementos da Fenomenologia, Gestaltterapia e psican\u00e1lise para o tratamento dos mais diversos transtornos mentais, principalmente os de personalidade. Jeffrey Young trabalha com trabalha com um modelo de 18 Esquemas Desadaptativos Remotos.Eles compreendem (s\u00e3o formados por) mem\u00f3rias, emo\u00e7\u00f5es, sensa\u00e7\u00f5es corporais e cogni\u00e7\u00f5es e, constituem a base para a codifica\u00e7\u00e3o, categoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o das experi\u00eancias e est\u00edmulos que as pessoas encontram e lidam no seu dia a dia. Segundo Young \u201cO esquema direciona o seu pensamento. Quando os pacientes t\u00eam pensamentos autom\u00e1ticos negativos, esses foram gerados pelo esquema, que o propulsionou. Por exemplo, se voc\u00ea tem um esquema de defectividade (achar que est\u00e1 devendo), isso vai gerar pensamentos autom\u00e1ticos como \u201cEu sou uma pessoa ruim\u201d. As atitudes disfuncionais tamb\u00e9m s\u00e3o orientadas pelos esquemas. Young e Beck postulam que o esquema \u00e9 o n\u00edvel mais profundo das cogni\u00e7\u00f5es e que todo o restante surge do esquema.<\/p>\r\n
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\r\n Aula<\/td>\r\n Conte\u00fado<\/strong><\/td>\r\n S\u00e1bado<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 1<\/td>\r\n Hist\u00f3rico e modelo conceitual da Terapia do Esquema<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 2<\/td>\r\n Os Esquemas Iniciais Desadaptativos<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 3<\/td>\r\n Avalia\u00e7\u00e3o e psicoeduca\u00e7\u00e3o sobre os esquemas<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 4<\/td>\r\n Estrat\u00e9gias e Interven\u00e7\u00f5es<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 5<\/td>\r\n A Rela\u00e7\u00e3o terap\u00eautica<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 6<\/td>\r\n Trabalho com modos esquem\u00e1ticos<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 7<\/td>\r\n Transtornos de Humor e Ansiedade<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 8<\/td>\r\n Estudo de Casos 1<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 9<\/td>\r\n Transtornos de Personalidade I<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 10<\/td>\r\n Transtornos de Personalidade II<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 11<\/td>\r\n Transtornos de Personalidade III<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n 12<\/td>\r\n Estudo de Casos 2<\/td>\r\n \u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n